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学法指导，顾名思义是指学习方法指导．在教学过程中将好教法变为学生的好学法，以学法定教法，从而做到既教知识、又教方法，使学生“学会”到“会学”最终实现“乐学”．我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．”学生要适应这个社会，作为教师就必须培养他们优良的学习品质和科学的学习方法．新课改理论告诉我们，教师不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识．从而达到“教是为了不教”的目的，让学生走出学校后能做到终身学习，以适应当今社会知识更新愈来愈快的发展要求．下面就初中数学学习方法指导作几点浅议．
一、学习数学知识各环节的指导
学生学习活动的基本流程是“课前预习，课堂学习，课后复习”．研究中，我们以“课堂学习为中心主导环节”，同时抓好两头，让学生“自能预习，自能上课，自能复习”．
1．指导学学生学会根据学科特点来预习．
预习指导的实质是培养学生的自学能力，预习方法的好坏，直接影响学生今后的学习．特别是初中七年级的学生，大多数没有好的预习习惯，而八、九年级的学生则因作业繁重而不愿去认真预习，甚至根本不预习．这就要求教师给学生讲明预习的重要性．俗话说“磨刀不误砍柴工”．预习前教师先布置预习提纲，使学生能有的放矢，提高效率，节省时间，从而逐步培养学生形成良好的预习习惯．如任教老师根据不同的年级、课型、题材精心设计不同的预习表．先扶后放，预习的形式由课内向课外过渡；由具体的内容入手，逐步总结预习的一般流程和方法；由一次性预习到分教时多层次预习；学会自己独立预习、和同学一起预习、向老师请教相结合……这样逐步让学生掌握预习的方式和方法．
2．指导学生在“一提高，三突破”原则下学会上课．
“一提高”指的是提高课堂常规的质量．“三突破” 指的是在处理好教师主导作用和学生主体作用方面有突破；在加强学法指导，教会学生学习方面有突破；在研究创新教学方面有突破．教师要指导学生有选择性、针对性地听教学重点和自己理解上的难点．尽可能地利用直观教具、学生身边的事例和多媒体等现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生的大脑处于高度的兴奋状态，多角度地思考理解重点难点内容，指导学生积极主动地参与讨论与交流活动，并根据课堂上师生的小结记好笔记．课堂上，教师的指导要准确、及时，要不断改进和完善教法，在学生中树立良好的威信，使学生亲其师信其道，让学生在轻松和谐的教学环境中学习知识，发展自己的能力．课堂学习指导是学法中最重要的，同时还要注意结合不同的授课内容进行相应的学法指导．在活泼、严格的课堂常规训练中，让学生懂得上课方法，要求学生做到：自觉做好课前准备；注意运用多种感官接受信息，用眼仔细看，用耳细细听，用心勤思考，动口多发言，注重合作、自主、探究，勤于思考、积极发现，使他们的个性得到张扬，潜力得到开发．